三位一体工程学习目标从它的使命陈述出现:

“来教育和激励文科环境中的工程专业的学生,​​使他们拥有的知识和视野,使该工程行业和整个社会大显著的贡献。”

这一中心主题展开,以体现教育目标的具体的学习目标:

在理学士方案教育目标在工程项目主要有以下几种:

  • 三位一体的工程专业毕业生申请其广泛的文科教育和坚实的基础工程基本面努力的不同领域。
  • 早在他们的职业生涯,三位一体的工科毕业生攻读工程及相关领域的行业或研究生院不同的职位。
  • 三位一体的工科毕业生表现出的专业成长,发挥领导作用,并有利于社会的需求。

这些教育目标的学生达成度是通过评鉴定量表达的具体学生的成果进行评估。这些结果是一致 ABET标准3,学生的学习成果.

三位一体的学士学位毕业生全部在工程项目将演示以下:

  • 应用数学,科学和工程知识的能力
  • 的能力,设计和进行实验,以及分析和解释数据
  • 设计一个系统,部件或过程来满足现实的制约因素,如经济,环境,社会,政治,道德,健康和安全,可制造性和可持续性的内所需的需求的能力
  • 的能力,功能多学科团队
  • 的识别,制定和解决工程问题的能力
  • 专业和道德责任的理解
  • 有效所需的广泛的教育沟通能力,了解工程解决方案在全球,经济,环境和社会背景的影响
  • 识别的需要,并从事终身学习的能力
  • 当代问题的知识
  • 使用该技术,技能和现代工程所需的工具为工程实践的能力