第一年的研讨会在三位一体日至60年代后期,当他们是最早在任何文科大学提供。我们第一年的研讨会是小的,内容丰富的讨论类,学生和他们的教授相互啮合,搏斗智力与主题。由教员对主题的热情带动下,研讨会培养好奇心,引进一年级学生在脑海中的学术习惯。学生练习批判性阅读和分析,利用文字作为学习的模式,发展研究和文献的基本技能。在第一年的研讨会写作经常发生,采取各种形式,并通过修订和反馈的方式改善。第一年研讨会的亲密关系为学生成为自己学习的积极参与者,促进有效协作和沟通能力。

第一年的导师:帮助学生找到自己的位置

艾米丽wickles '20反映了她在第一年研讨会程序作为一个导师,15级新的三位一体的学生的经验。 “指导者,导师关系不和不应该停止后的研讨会结束。这些关系表示在更大三位一体指导文化,”她说。

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第一年的研讨会计划

LEO schuchert 学术经验的副主任
院长教授的办公室
231·威廉姆斯纪念碑